訪：訪問者 何：何奇耀先生（課程主任） 丘：丘建峰先生（課程設計）
課程 2013年開辦的起始
訪：神學文憑／普及課程 2013年開辦至今，已經邁向十周年，回顧最初辦這課程的原因，與現在有何分別？
丘：神學文憑／普及課程的前身，源於2006年開辦的遙距課程，該課程主要對象是內地神職人員和修生，目的是為培育他們的神學知識。課程是通過網上教室提供教學資料給內地學員，要求他們每科交兩份功課，作為評核。這個遙距課程運作了幾年後，因應時代的發展和變化，方向作出了更彈性的調適和改革，就演變成現今的神學文憑／普及課程，服務對象亦以本地的平信徒為主，同時兼顧海外和國內的教友。
彈性的學習模式
訪：為何會有現有的兩種學習模式？
何：鑒於了解到想報讀的教友，在安排上課時間上，會遇到不同情況的困難和擔心，所以課程有以下兩種學習模式，以配合不同人的情況和需要：
1.「神學普及課程」，學員必須實體上堂，並滿全80%或以上的出席率要求，方獲頒發出席證明書。
2.「神學文憑課程」，學員透過自學模式學習（並可選擇出席「神學普及課程」的課堂），以各學科的作業和畢業總考，作為文憑課程的評核。
整體來說，「神學文憑課程」的自由度比較高些，主要是自學模式，然後按自己的時間和需要，安排上實體課；而「神學普及課程」主要是實體學習，讓學員直接面對面，與同學和導師一起交流分享。打算報讀課程的教友，可因應自己的能力和時間，作出最適合自己的選擇。
奇蹟：出版了四十本教科書
丘：這個課程的四十本教科書，要在四年內撰寫完成。目標一年出十本，每個月出一本，以這四十本教科書為課程的核心。內容是參考宗教學部的教學資料，和有關學科教授的寶貴指導；初稿完成後，給教授們審批；再取得教區准印後，才可排版，最後送去印刷。整個過程，維持了四年之久，四十本書全部按原定計劃的時間順利出版，看似一件不能完成的任務，最終奇蹟地完成了，非常感謝天主！
回望整個過程，實在是個奇蹟。全部教科書在寫作的過程中，都是整合和連貫，可以作為導師的基本教學內容和方向，亦可用作評核同學們功課的標準。此外，大部份導師都是宗教學部的畢業生，他們在神學的培育中，經歷了生命的改變，很想與其他人分享他們的信仰經歷和體驗。課程還注重同學們之間的關係，所以協助同學們組織了學生會，藉此安排定期的團體活動。。
課程的反思
丘：最初開辦課程，是為教友神學普及化為目標。讀神學不是為少數教友，而是相信所有教友都能透過學習神學，加強他們的信仰，因明瞭為了相信。經過多年的教學經驗，和聽取同學們的意見，再反思怎能提升神學普及化的理念：為一般教友，在學習神學內容時，是否太難理解？應否使用比較生活化的方式來表達神學，減少太多學術的名稱討論，希望改變進路，但在表達教義時，基本概念是沒有變的。現在嘗試由基督學入手，重寫一些教義課程內容，從教友容易理解和得益的角度，去重編教學內容。第一本完成了重編的教科書，就是基督學。
何：另一方面，有人提議改為網課，可是此舉會否減弱上實體課那種團體的學習氣氛？其實，遇有學習困難時，能夠互相討論和扶持，這個互動和交流的過程，也是讀神學不可或缺的元素。再者，提供網課後，願意上實體課的人會否大幅減少，也是考慮的因素。
當討論過往推廣學院課程的方法時，希望能有積極的改變；雖然深知要面對很多固有的問題，希望多些同學幫手推廣，並願更多教友能在學習中聖化自己。學習神學，能夠加強信仰，信仰與生活是息息相關的，各人在其獨特的生命中，有不同的召叫。此外，學院亦提供另一個課程給畢業同學選讀，就是教會職務文憑課程，讓同學有機會透過不同職務，來服務人群。
丘：現在最重要的目標，是辦好現時的課程，說好耶穌的故事，切合時代的需要，把信仰帶到生活中，使更多人與主相遇。
感動的果實
丘：一個特別深刻的回憶：就是當完成了四十本書時，有位同學拍了一張相，分享他買了全套四十本教科書，這實在教人難忘和感動。在第一屆畢業典禮上，安排了一位同學上台分享信仰。在他的分享中，感受到他真是讀識了神學，因為整份基督徒的信仰，已在他身上體驗出來。
另外，有一位退了休的女同學，讀完文憑課程後，再去修讀善別職務課程。在她主持的追思禮中，可感受到她的信仰；雖然她不是在神學文憑／普及課程裡，有非常突出的表現，但她在主持禮儀時，確實體現了她對神學知識的理解，致使她在這服務事工上，發揮到更加圓滿的效果。
另有一位畢業同學，是資深的退休修女，雖已移民外地，亦想學習神學。她先讀了第一年的基礎班，發覺可以應付，便繼續完成了整個四年的課程。課程讓她更理性地，整合已有的信仰生活，使她的信仰更為圓滿。
此外，曾經有內地的修女分享，課程對她們改變很大，很有益處，她們修會的會長也深深感受到讀神學的後果，所以正安排修會內其他修女，包括自己，都陸續報讀。
趣事回味
丘：曾經有位同學，當聽完教授論述有關創世紀的內容是虛構的，亞當、厄娃不是真人，感到相當困惑，再三追問教授是否真的這樣理解？他後來用了幾個月時間，才能明瞭和理解這部分的內容，可見新的知識，對過往已有的信仰認識，也會有些衝擊和挑戰。
何：還有一次，蔡神父安排了一次行山活動，並告知同學，路程不太難行。然而，有些同學是退休人士，不擅長遠足，也沒有充足的行山裝備，後來發覺山路有些崎嶇，不是所想像的普通山路；但最後在互相扶持下，也能安全完成；這次遠足旅程，實在非常難忘。
丘：在最初開辦課程時，導師們會回國內主持總考，內地同學會從不同省份，來到廣州應考。有一件事印象非常深刻，當時有一位修女，回答一條有關不可說謊的倫理問題時，她分享了被迫害的故事，令人感受到他們的十字架。內地信仰生活非常艱難，希望他們在信仰上的認知，能給予他們支持和鼓勵。這些經驗非常深刻，雖然只是即日來回的行程，但是十分回味昔日在國內主持考試，與學生共聚和交流的片段。
何：每位正在修讀課程和畢業的同學，也會經歷信仰的成長和改變。這個課程能夠刺激各人反思生命，建立健全的信仰，為主服務，愛主愛人。